雨湖区教师赵洪波:孩子们的需要就是我的选择丨“教育帮扶在路上”系列报道③

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小编:  赵洪波既是雨湖区科学名师工作室成员,也是雨湖区少先队名师工作室成员

  赵洪波既是雨湖区科学名师工作室成员,也是雨湖区少先队名师工作室成员。图为她正在教泉塘子小学的孩子们行少先队队礼。

  两年前,在雨湖区风车坪学校工作了20多年的女教师赵洪波,主动向区教育局提出申请,要求调到姜畲镇农村学校任教。消息一出,全区教育系统的朋友和同事都认为她疯了:“别人都削尖脑袋往城区挤,人到中年的你却逆流而动往农村跑?!”

  两年后,从姜畲青亭学校校长到泉塘子小学校长,赵洪波变魔术式地让这两所学校发生了喜人的变化:青亭学校一年级学生人数由2017年的15名提高到2018年的35名,泉塘子学校以前关不上的校门现在终于能关上了

  “城乡一体,雨湖区教育正在向优质均衡发展。在这一大趋势下,离开城区支援乡村的教师,我不是第一位,相信也不会是最后一位,孩子们的需要就是我的选择。”雨湖区科学名师工作室成员赵洪波希望,城区越来越多的骨干教师前往农村任教,为乡村教育汇聚磅礴力量。

  位于姜畲镇青亭村的青亭学校因生源不足,于2014年停办。2017年,学校恢复招生,赵洪波被任命为复校后的首任校长。

  在中心校的统一部署下,辖区内二年级的20余名学生从周边学校全部召回青亭就读。一年级能招到多少学生?初来乍到、人生地不熟的赵洪波当时一点底也没有。

  当年暑假,赵洪波在青亭村村支书李铁明的陪同下,挨家挨户做工作。“赵老师是城区风车坪学校这所名校来的名师,她来当校长,肯定会将青亭学校办好。”村支书这样为赵洪波“打广告”。

  “当初计划,能招到10个孩子就是胜利,没想到招到了15个。” 赵洪波说,当地村支两委给了大力支持:不仅招生时一起上门,还给两个班各配了一台柜式空调,并明确表态,以后每增加一个班,就资助一台空调。

  中心学校给青亭学校配了5位教师,其中3位为临聘教师。为了尽快提高临聘教师的教学水平,赵洪波给她们上示范课,“你不晓得上,没关系,今天我给你示范,我在上面讲,你在下面听,明天你上台讲,我在下面听。”赵洪波还利用她在风车坪学校、名师工作室的资源及“一师一优课”等信息化网络,不断加强对教师的培训力度,使她们快速成长。

  临聘教师中有一位教语文的年轻女教师,悟性高、肯学、特别敬业,在赵洪波的指点下,成长很快。2018年上学期,这位年轻教师就被九华一城区学校作为人才引进。

  为了加强家校之间的联系,赵洪波成立了家委会,上、下学期各开了一次家长会。学校明确要求,家长会都要由父亲或母亲参加,不能由爷爷奶奶代替。

  农村有些家庭对孩子过于溺爱,要什么给什么,没一点原则性。孩子对长辈颐指气使,缺乏起码的尊敬和孝顺。针对这一现状,赵洪波在青亭学校推出了“校德”这一校本课程,教导孩子们讲礼貌、讲公德、讲孝道。

  通过一年的努力,重获“新生”的青亭学校很快赢得了家长的心。2018年秋季开学,一年级招了35名新生。

  “凡事开头难。感谢赵校长,让青亭学校有了一个好的开始。遗憾的是,赵校长只呆了一年就走了,我们发自内心地舍不得她。”村支书李铁明对赵洪波的感激之情,溢于言表。

  2018年秋季新学期,赵洪波离开青亭,调到泉塘子小学任校长。跟青亭这个教学点相比,泉塘子小学是一所完全小学,一至六年级共有250多名学生、17位在编教师。如何将这个农村大学校管好,这是赵洪波面临的又一挑战。

  “泉塘子小学上学时的热闹场面,吓了我一大跳。只见校门大开,前来送孩子上学的摩托车、电动车、自行车、小汽车长驱而入,挤满了操坪,家长们、孩子们在横七竖八的车辆间穿梭行走,要是出个什么安全事故,那可如何得了?”赵洪波到泉塘子小学干的第一件事,就是关校门。

  “关校门?家长不把锁撬掉才怪。”在教师中事先征求意见时,有个别教师反映,因阻力太大,多年来这校门上学放学时从没被关上过。

  “从孩子们的安全出发,一定要将校门关上。”外表柔弱、内心强大的赵洪波也是吃了秤砣铁了心。她先召开教职员工大会,统一意见。然后召开家长大会,邀请中心校领导参加,请家长代表表态发言,请交警大队的同志讲安全的重要性,并成立了学校少年值勤队。

  那段时间的每个清晨,她带着两名少年值勤队员来到校门前与320国道相接的马路上,让孩子们站在路边,自己则站在马路中间,挡住不听劝阻仍往校门口开的车子。有些车子绕过她开到学校校门口去,她就要孩子们记住车牌号,第二天在全校通报,要求这些家长来校说明原因并写出书面检讨。

  经过半个月的治理、磨合与坚持,泉塘子小学多年洞开的校门,终于能关上了,孩子们的安全有了一道强有力的保障。

  “这次期考我将泉塘子小学三年级一个班的数学成绩与城里一个学校三年级的一个班进行了对比,发现了一个可怕的现象,城里那个班成绩绝大部分在90分以上,80分以下的只有一人。而我们泉塘子这个班,虽然也有90多分的,但不及格的有20多人,其中有10多人不足20分。教这两个班的数学老师都是数学名师工作室成员,教学能力与水平差不多。”

  与城里家长对孩子们的教育高度重视、家校配合紧密的情形形成鲜明对比的是,农村孩子尤其是留守儿童,他们的家庭教育基本是空白,老师一年到头几乎看不到家长。

  “有一次,泉塘子小学一个孩子的爷爷在学校里跟老师大吵大闹,原因是孩子被老师留在教室里写作业,耽误了他接孩子回家的时间。这位爷爷当场扬言,你们只要看管好孩子就行了,其它的都不用管。”这类型的家长在农村不是少数。

  如果家庭教育没有跟上,学校教育再努力,也是事倍功半。所以,赵洪波想将曾在青亭学校推出的“校德”这一校本课程运用在泉塘子,通过家校互动来提升家长的意识和素质,不断提升泉塘子小学的家庭教育质量。

  “在泉塘子工作一学期多,我经常有种力不从心、彷徨纠结之感。针对目前乡村教师职业懈怠、农村家庭教育严重滞后的现状,凭我一个人的力量确实太势单力薄了。希望更多有经验、有激情、有理想、有情怀的城里骨干教师来农村支教,逐步改变乡村教育留不住教师、留不住生源这一尴尬现状,为城乡教育优质均衡发展添砖加瓦。”谈起自己两年前到农村支教的选择时,赵洪波说出了内心这份教育情结。

  赵洪波的办公室不足10平方米,一张办公桌、一张沙发、一张茶几,留下来的空间所剩无几。记者建议坐在办公椅上拍张照片时,身高不足1.55米、柔弱消瘦的她有点不好意思地笑着说,“还是站着拍吧,坐下去你可能只能看到桌牌而看不到我的头了。”

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